{"id":10697,"date":"2021-06-25T00:54:21","date_gmt":"2021-06-25T03:54:21","guid":{"rendered":"https:\/\/diariotribuna.com.br\/?p=10697"},"modified":"2021-06-25T00:54:22","modified_gmt":"2021-06-25T03:54:22","slug":"pandemia-faz-aumentar-numero-de-alunos-que-podem-abandonar-estudos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariotribuna.com.br\/?p=10697","title":{"rendered":"Pandemia faz aumentar n\u00famero de alunos que podem abandonar estudos"},"content":{"rendered":"\n
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Quatro em cada dez alunos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica na rede p\u00fablica de ensino correm risco de abandonar a escola por causa da pandemia do novo coronav\u00edrus. Isso \u00e9 o que mostrou um estudo feito com pais e respons\u00e1veis de estudantes da rede p\u00fablica e encomendado pela Funda\u00e7\u00e3o Lemann, o Ita\u00fa Social e o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) ao Datafolha.<\/p>\n\n\n\n

Segundo a pesquisa, o percentual de estudantes que n\u00e3o est\u00e3o motivados com as aulas, que n\u00e3o est\u00e3o evoluindo nos estudos ou que manifestaram a possibilidade de desistir da escola cresceu este ano, passando de 26% em maio do ano passado para 40% em maio deste ano. E esse problema \u00e9 ainda maior para os estudantes negros: 43% deles manifestaram o desejo de abandonar a escola. Entre os brancos, o percentual foi de 35%.<\/p>\n\n\n\n

O n\u00famero tamb\u00e9m \u00e9 maior para aqueles estudantes de fam\u00edlias com renda mensal de at\u00e9 um sal\u00e1rio-m\u00ednimo (48%) e para os que vivem em \u00e1reas rurais (51%). O risco cresce tamb\u00e9m entre os estudantes que vivem no Nordeste: 50% dos estudantes dessa regi\u00e3o manifestaram falta de motiva\u00e7\u00e3o ou inten\u00e7\u00e3o de deixar a escola. Na regi\u00e3o Sul, isso corresponde a 31%.<\/p>\n\n\n\n

Impacto –<\/strong> A pesquisa demonstrou ainda o impacto da pandemia na alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. De acordo com os pais e respons\u00e1veis entrevistados no estudo, 88% dos estudantes matriculados no 1\u00ba, 2\u00ba e 3\u00ba ano do ensino fundamental est\u00e3o em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Desse total, mais da metade (51%) das crian\u00e7as ficou no mesmo est\u00e1gio de aprendizado, ou seja, n\u00e3o aprendeu nada de novo (29%), ou desaprendeu o que j\u00e1 sabia (22%).<\/p>\n\n\n\n

Entre os brancos, 57% teriam aprendido coisas novas durante a pandemia segundo a percep\u00e7\u00e3o dos respons\u00e1veis. Entre os negros, no entanto, esse \u00edndice cai para 41%. “O efeito de longo prazo da covid-19 no Brasil ser\u00e1 na educa\u00e7\u00e3o. Uma gera\u00e7\u00e3o inteira ficar\u00e1 profundamente marcada pela pandemia e o Brasil precisar\u00e1 de m\u00faltiplas a\u00e7\u00f5es para superar as perdas de aprendizagem. Isso deve ser prioridade para o pa\u00eds”, disse Denis Mizne, diretor executivo da Funda\u00e7\u00e3o Lemann.<\/p>\n\n\n\n

Aula presencial –<\/strong> Segundo os pais e respons\u00e1veis entrevistados para o estudo, apenas 24% dos estudantes tiveram as escolas reabertas para aulas presenciais. Dos que tiveram a escola reaberta, 40% dos estudantes n\u00e3o retornaram para a aula presencial. No retorno \u00e0s escolas, 63% dos estudantes est\u00e3o sendo avaliados para identificar as suas dificuldades, mas s\u00f3 29% est\u00e3o recebendo aulas de refor\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

Para 86% dos pais e respons\u00e1veis, o desempenho escolar dos seus filhos antes da pandemia era \u00f3timo ou bom e, agora, esse \u00edndice caiu para 59%. Esse baixo desempenho escolar \u00e9 a principal preocupa\u00e7\u00e3o dos respons\u00e1veis por crian\u00e7as que n\u00e3o est\u00e3o em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A pesquisa quantitativa foi realizada entre os dias 22 de abril e 21 de maio de 2021, com abordagem telef\u00f4nica, com respons\u00e1veis por crian\u00e7as e adolescentes com idades entre 6 e 18 anos da rede p\u00fablica, em todas as regi\u00f5es do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

(Ag\u00eancia Brasil)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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